Abstract:
Важливим завданням сучасної логопедії, як галузі корекційної освіти, є профілактика порушень мовленнєвого розвитку дітей. До найпоширеніших мовленнєвих розладів у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку належить фонетичний недорозвиток мовлення, який може викликати труднощі в їх подальшому навчанні, провокувати несприятливе психологічне розшарування й ускладнювати процес соціалізації. Мета роботи – теоретично дослідити та експериментально перевірити формування мовленнєвої готовності дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення до навчання в школі.
