Abstract:
Психолого-педагогічні дослідження у спеціальній педагогіці показують, що спостерігається стійка тенденція до збільшення кількості дітей зі складними порушеннями мовленнєвого розвитку. При загальному недорозвитку мовлення спостерігаються різні складні розлади, в дітей дошкільного віку порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, які стосуються звукової і смислової сторони. У той же час одним із важливих показників готовності дітей до шкільного навчання є рівень сформованості зв’язного мовлення. Мета роботи – вивчити особливості розвитку зв’язного мовлення в дітей старшого дошкільного віку із третім рівнем загального недорозвитку мовлення та обґрунтувати методику його розвитку і корекції.
