Аннотации:
Підлітковий період є визначальним етапом у психосоціальному становленні особистості, коли відбувається активне формування самосвідомості, системи цінностей і соціальних навичок. У цей час значення школи як соціального середовища зростає, проте процес адаптації не завжди відбувається без ускладнень. Труднощі у навчанні, конфліктні ситуації з педагогами або однолітками, а також відсутність належної підтримки з боку дорослих часто призводять до стану дезадаптації. Мета роботи полягає у проведенні теоретичного й емпіричного аналізу психологічних особливостей впливу дезадаптаційних процесів у шкільному середовищі на розвиток девіантних форм поведінки серед підлітків.
