Abstract:
Упродовж останніх років система освіти України переживає значні зміни, пов’язані з необхідністю переходу до інклюзивної моделі навчання, що давно є провідною тенденцією у розвинених країнах. Вона передбачає створення умов для повної участі дітей з особливими потребами у навчальному процесі та суспільному житті. Такі учні потребують індивідуального психологічного супроводу, що сприяє адаптації, розвитку соціальних навичок і попередженню дезадаптації. Мета роботи – теоретичне обґрунтування й експериментальне дослідження процесу формування психологічної готовності студентів-психологів до професійної діяльності в інклюзивних закладах освіти.
