Abstract:
Проблема діагностики особливостей психічної сфери у дітей з особливими освітніми потребами на сучасному етапі набула нових ознак і особливостей у зв’язку з реформою в галузі спеціальної освіти. Створено інклюзивні ресурсні центри, основною задачею яких визначено діагностику та корекцію порушень фізичної та психічної сфери у зазначеної категорії дітей. Мета дослідження: особливості застосування нейропсихологічного діагностичного інструментарію з метою визначення структури порушення пізнавальної діяльності у дітей з тяжкими порушеннями мовлення, як основи для формування індивідуальних відновлювальних навчальних програм.
