Аннотации:
Проблема специфічних порушень письма в учнів загальноосвітньої школи залишається однією з найбільш актуальних в сучасній логопедії. Доказом цього є величезна кількість наукових досліджень, що проводяться в усіх країнах світу. Дисграфія становить значний відсоток серед інших порушень мовлення, що зустрічаються в учнів закладів загальної освіти. Вона є значною перешкодою в оволодінні учнями письма на початкових етапах навчання, а на більш пізніх - у засвоєнні граматики рідної мови. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, та розробити методику формування графічної навички у дітей молодшого шкільного віку з оптичною формою дисграфії, а також апробувати її на практиці.
