Аннотации:
Головним завданням освітньої системи є всебічний розвиток особистості дитини (І. Бех, В. Синьов та ін.). Велику увагу у навчанні приділяють розвитку психічних процесів, зокрема пам’яті, яка є невід'ємним компонентом будь-якої форми діяльності дитини. Порушення мовлення здатне вплинути на функціонування суміжних пізнавальних процесів, відповідно й пам’яті. Тому, недостатній розвиток її у дітей дошкільного віку спричиняє труднощі при опануванні знань, умінь та навичок у процесі навчання. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати, та експериментально дослідити слухо-мовленнєву пам’ять у дітей дошкільного віку з загальним недорозвиненням мовлення.
