Аннотации:
Діти з інтелектуальними порушеннями характеризуються системним недорозвитком пізнавальної діяльності, що виявляється у специфічних порушеннях пізнавальних процесів, зокрема й пам’яті. Це ускладнює процес навчання, ефективність якого значною мірою залежить від рівня сформованості процесів пам’яті, оскільки для подальшого використання навчального матеріалу учні мають його осмислити та запам’ятати. Тому вивчення особливостей розвитку пам’яті у дітей з інтелектуальними порушеннями є необхідним для вибору ефективних методів та прийомів здійснення навчально-корекційної роботи. Мета дослідження – визначити особливості розвитку пам’яті у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями.
