Аннотации:
Батьки дитини з особливими освітніми потребами – активні учасники освітнього процесу. Тому із початком навчання дитини в інклюзивній школі вони є важливою частиною команди психолого-педагогічного супроводу та мають право брати участь в ухваленні рішень, що впливають на її розвиток. Для досягнення якнайкращого результату надзвичайно важливо сформувати позитивні стосунки між членами цієї команди. Мета дослідження ‒ здійснити теоретичний аналіз та емпіричне дослідження особливостей співпраці корекційних педагогів з батьками дітей з особливими освітніми потребами, розробити семінар-тренінг ефективної співпраці.
