Аннотации:
Відомо, що діти з розладами аутичного спектру є непристосованими до повсякденного життя. Особлива соціальна та побутова обмеженість проявляється у них на ранніх етапах становлення в період дошкільного дитинства. З великими труднощами формуються елементарні навички повсякденного життя, набуті вміння практично не використовуються в нових умовах, в кращому випадку їх перенесення супроводжується постійним спонуканням з боку дорослого. Дитина проявляє нездатність самостійно користуватися соціально-побутовими знаннями і вміннями. Мета роботи полягає у дослідженні особливостей сформованості навичок самообслуговування у дошкільників з РСА та розробленні програми їх педагогічної корекції.
