Abstract:
Сьогодні в Україні інтерес науковців до проблем порушень мовлення зростає, адже діти з вадами мовленнєвого розвитку складають одну з найчисельніших категорій. Психофізіологічні особливості дітей з тяжкими порушеннями мовлення досить складні, і організація з цими дошкільниками навчально-виховної та корекційно-розвивальної роботи має свою специфіку. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично виявити ефективність корекційного впливу різноманітних фізичних вправ, для яких провідними є різні рівні побудови рухів, на психомоторику дітей з тяжкими порушеннями мовлення дошкільного віку.
