Аннотации:
На сьогоднішній день перед освітніми установами постає важливе завдання розвитку творчої особистості та її потенціалу. Це зумовлено тим, що творчість є невід’ємним компонентом будь-якої форми діяльності людини, її поведінки в цілому. Повною мірою це стосується навчання й виховання дітей з порушеннями мовлення. Недорозвинення процесу уяви у дошкільному віці призводить до труднощів засвоєння знань у молодших класах. Мета дослідження – обґрунтувати та адаптувати методику навчально-корекційної роботи, спрямовану на формування відтворюючої уяви у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення.
