Abstract:
Основним механізмом порушення лексичного і граматичного ладу мовлення у дітей зі стертою дизартрією є недорозвинення диференціації фонем, що викликає труднощі розрізнення лексем через нечіткість слухового і кінестетичного образу слова і особливо закінчень. З огляду на значний ступінь поширеності такого порушення, як стерта дизартрія, і той факт, що вторинне відставання у формуванні граматичної будови входить у структуру цього порушення, актуальним є виявлення характеру сформованості вмінь словозміни у цієї категорії дошкільників та оптимізація їх логопедичного супроводу. Мета дослідження ‒ виявлення стану розвитку та обґрунтування методичних рекомендацій щодо формування вмінь з словозміни у дошкільників із стертою дизартрією.
