Аннотации:
Логопед є ключовою фігурою в корекційно-педагогічному процесі. Він організовує, наповнює конкретним змістом і здійснює корекційно-освітній процес з дітьми, які потребують особливої педагогічної уваги, встановлює зв’язки, налагоджує контакт між дітьми та їх батьками, а також взаємодіє зі своїми колегами та керівництвом. Однак не кожному логопеду вистачає сформованості особистісних якостей у доведенні індивідуальної роботи з дитиною з порушеннями мовлення до логічного завершення. Тут важливою виступає сформованість рефлексивної готовності логопеда. Мета дослідження ‒ вивчити ступінь сформованості рефлексивності як професійно значущої особистісної якості логопеда.
