Abstract:
Оцінка є вагомим засобом стимулювання учнів до активності та успішності у навчальній діяльності. Особливості розвитку та навчальної діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями обумовлюють необхідність розробки ефективних методів та прийомів оцінювання з метою підвищення активності у навчанні та формуванні адекватної оцінки свої можливостей. Мета дослідження – розробити педагогічні умови формувального оцінювання навчальних досягнень учнів з інтелектуальними порушеннями молодших класів.
