Abstract:
Аналіз практики в інклюзивних закладах з проблеми формування пізнавальної активності у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку показав, що в роботі спеціальних закладів освіти відсутня система цілеспрямованого керівництва процесом формування пізнавальної активності у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями, внаслідок чого здійснюється недостатній корекційний вплив на їхній розвиток. Мета дослідження – вивчити шляхи формування пізнавальної активності молодших школярів з інтелектуальними порушеннями в інклюзивному закладі.
