Аннотации:
Оскільки у дітей з тяжкими порушеннями мовлення порушені всі сторони мовленнєвої діяльності: фонетична, лексична, граматична, у них спостерігаються значні труднощі сприймання та розуміння зверненого мовлення, що позначається на навчальній діяльності й соціалізації зокрема. Формування навичок аудіювання в таких випадках є ключовим елементом для поліпшення комунікативних навичок та розвитку мовлення. Мета дослідження – визначення рівня розвитку навички аудіювання у дітей молодшого шкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення; розробка й апробація методики формування аудіювання у дітей даної категорії.
