Abstract:
Кардинальні реформи у освітній системі безпосередньо стосуються дошкільної та початкової ланки освіти, зумовивши підвищення значущості проблеми готовності дітей до навчання у закладі загальної середньої освіти. Поряд з цим через оголошену росією війну кількість дітей, які мають порушення мовлення, зростає у геометричній прогресії. Причому зростає кількість дітей з тяжкими порушеннями мовлення різного віку. Мета дослідження – проведення теоретичного аналізу і практичного дослідження особливостей мовленнєвої готовності до навчання у ЗЗСО дітей з тяжкими порушеннями мовлення.
