Аннотации:
На сьогодні, незважаючи на досить вагомі напрацювання в напрямку розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку, проблема комплексного підходу до розвитку мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку в умовах навчального закладу розкрита недостатньо. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити проблему особливостей лексико-семантичного аспекту мовлення дітей із затримкою психічного розвитку, а також експериментально апробувати методики діагностики та корекції особливостей лексичного узагальнення й використання родо-видових понять дітьми із затримкою психічного розвитку у власному мовленні.
