Аннотации:
Всебічний розвиток дітей з порушеннями мовлення є важливим надбанням дошкільного періоду життя, а сам процес підготовки до школи має забезпечити успішну соціальну інтеграцію дошкільника у шкільне життя. Дітям з дизартрією важко опанувати навички самообслуговування. Вони не в змозі виконати навіть найпростіші рухи, оскільки цей процес вимагає тонких диференційованих рухів рук і якісної просторової орієнтації. Успішне оволодіння дітьми письмом залежить від рівня сформованості психомоторики. Тому проблема формування психомоторики залишається актуальною. Мета роботи – вивчення особливостей готовності дітей старшого дошкільного віку з дизартрією до навчання письма.
