Abstract:
На сьогодні у практиці виховання дітей із затримкою психічного розвитку дедалі більшої гостроти набувають проблеми, пов’язані з удосконаленням їхньої комунікативної поведінки та міжособистісних відносин. Це стимулює пошук нових підходів до подолання непродуктивних способів і прийомів спілкування та взаємодії дітей із затримкою психічного розвитку, до активізації можливостей саморегуляції дитини у взаємодії з соціумом. Мета роботи – дослідити особливості психолого-педагогічних основ формування та корекції розпізнавання та розуміння емоційних інтонацій у дітей із затримкою психічного розвитку з системними порушеннями мовлення.
